Diseño Canvas - Prototipo del proyecto ABP - Aprendemos con la lectura

Antes de realizar el vídeo que presenta el ABP, he preparado el diseño del prototipo realizado por Conecta13. He utilizado la plantilla disponible en Gelial.ly. Podemos ver que se trata de un proyecto mediante el cual podemos aprender varios contenidos del ámbito social y lingüístico del nivel de tercero de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). Se trata de que los alumnos, com un perfil de usuarios de las TIC con un nivel mediano-bajo, puedan llegar a realizar un mural, una infografía o un vídeo en el que incluyan todo aquello aprendido con la lectura de textos literarios actuales. Con las tareas de comprender la lectura, anotar los elementos principales relacionados con los contenidos del ámbito y ampliando la información mediante fuentes proporcionadas por las TIC, usaremos las rúbricas de autoevaluación para conocer si el proyecto se ha acercado a nuestro objetivo de aprendizaje.

Diseño del prototipo del proyecto

Análisis de los dos modelos de enseñanza y aprendizaje

Construyendo el ABP

En esta imagen aparece el conjunto de personas que trabajamos en el proyecto para obtener un producto final: un óptimo resultado depende de la correcta organización de todos los miembros que participan. Podemos encontrar "Aprendizaje" y "Proyectos" como destacados; "autonomía", "investigación", "innovación" e "interés", en la parte derecha de la imagen; otros como "equipo", "recursos" y "fuentes" en la parte delantera; el concepto fundamental de "inclusión" de las inteligencias múltiples en el proyecto; otros como la "creación"y la "cooperación" por parte de todos, no sin olvidar el "esfuerzo" de cada uno. En la parte izquierda, al final, podemos observar el concepto de "resultado" del "producto" final.

Pensar...

En esta primera imagen que he publicado en Instagram i en Twitter he escrito "Pensar..."

Presentación inicial para el curso

Soy Maies Llorca y trabajo como profesora de secundaria en la especialidad de Lengua y literatura valenciana en el IES La Malladeta de La Vila Joiosa. 

Desde hace tiempo sigo con gran interés todo lo que se publica en las redes sociales sobre nuevas metodologías para la enseñanza. Como muchos de mis alumnos, utilizo constantemente diferentes dispositivos en mi vida diaria, tanto para mi trabajo como para mi tiempo de ocio. El teléfono, la tableta y el ordenador se han convertido en herramientas imprescindibles para mí en todos los ámbitos, y esto lo conocen mis alumnos. Sin embargo, quiero transmitirles que hay que saber utilizarlas. Una de mis actividades favoritas es buscar todo aquello que me puede aportar el mundo de la tecnología para actualizar conocimientos y para orientar a los alumnos sobre cómo sacar el máximo provecho en el proceso de aprendizaje. 

La primera imagen se refiere a la hierba conocida aquí como Ravanell (cat.).  

Diplotaxi: del griego  diplóos (doble) y taxis (colocación por orden)

Ordenada colocación de la semilla en dos filas en cada lóculo de la silicua

Los profesores pasamos muchas horas de pie en el aula, con la espalda curvada corrigiendo o pasando por las mesas, escribiendo de pie en teclados de alumnos, corrigiendo sentados o reunidos en claustros, convocatorias del consejo escolar, evaluaciones, reuniones de equipo docente... Por todo esto, desde hace un tiempo la práctica de deporte casi a diario forma parte de mi rutina. 

Actualmente llevo la coordinación de formación permanente del profesorado y me veo en la necesidad de conocer cómo otras personas trabajan esta metodología. He seguido de cerca los proyectos de otros docentes, tanto cercanos como procedentes de diferentes centros, y me parece que se obtienen grandes resultados. 

No sé exactamente qué escribir en relación a "proyectos memorables". Puede ser la realización de la revista del centro de secundaria con la participación de toda la comunidad educativa. 

Un deseo que me gustaría ver cumplido, a corto plazo, claro, es el uso de las herramientas TIC de manera natural en las aulas. En realidad, es un conjunto de deseos: que no solamente unos pocos docentes en un centro de trabajo estemos interesados en que los alumnos sepan escribir un sencillo texto con un procesador y enviarlo por correo electrónico; que no piensen que utilizar la tecnología es "abandonar" el lápiz, el bolígrafo y el papel; que no nos vean "como si estuviéramos en Informática"; que los alumnos vean como natural que cualquier área o asignatura utilice la tecnología como una herramienta más dentro del proceso de aprendizaje. En definitiva, que sean capaces de conocer y contrastar las fuentes de conocimiento para entender y aprender. 

Aquí decimos "des de xicotet, s'adreça l'arbret", es decir, que desde pequeños tenemos que recibir una educación que nos oriente a llegar al máximo de nuestras capacidades.